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2020年01月25日 10:52 来源:新华网

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教研组长耿蕾蕾表示,趣味课堂能够激励学生多开口,活跃课堂气氛;江莹老师说要关注到每一个学生的课堂表现,争取人人参与活动;吴燕珍老师表示,基础薄弱的学生更需要因材施教,针对不同学情,采用多种形式的语言任务驱动学生,激励学生,让学生真正体会到学习英语的快乐。   这个学期以来,大港头学校每周都开展涉及语文、数学、英语、科学等全科教研,通过教研分析试题、总结问题、解决难题。

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  而在精准教学“头脑风暴”中,大家针对精准作业设计纷纷提出了自己的意见和建议。

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”“多开展丰富多彩的英语课外活动,让学生理论联系实际……”近日,莲都区大港头学校英语组开展了以“课堂教学精准提质策略探讨”为主题的教研活动,讨论提质策略,每一位老师都积极发言,分析了本班本段学情,提出了许多适合本校学生的提质策略。   大港头学校是一所典型的农村学校,留守儿童较多,学生普遍对英语学习的兴趣较弱。 基于学生在英语学习中存在的种种问题,英语组以精准作业设计为突破口实施精准教学,精心编写教学题库,充分利用当堂检测题检测学习效果,以评估结果为基准改进教学,适时布置拓展性巩固作业,做到“课前预测—当堂检测—课外强化”一体化。 同时,制作错题集,充分利用习题库进行作业的精准辅导以及积极探索移动学习终端在英语课堂精准教学中的实践应用。

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责任编辑:秦美蓉

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